Nível: Especialização
Situação: A iniciar
Apresentação
A alfabetização, compreendida como aprendizado inicial da língua escrita, do ler e escrever, consiste em um direito humano, dada a importância sociocultural da linguagem escrita para a vida em sociedade com uma participação cidadã mais autônoma. Em que pese essa relevância, a alfabetização vem sendo, historicamente, um desafio às práticas escolares em nosso país, visto que um
significativo contingente de crianças, jovens e adultos não têm alcançado as aprendizagens básicas a essa conquista, mesmo com dois, três ou mais anos de frequência à escola. Índices recentes mostram que crianças do quinto ano do Ensino Fundamental não apresentam habilidades necessárias à leitura e produção de textos escritos, ainda que simples, o que compromete suas aprendizagens escolares e outras conquistas no meio social.
Essa situação está vinculada a regiões mais vulneráveis social e economicamente, como também a dimensões de raça, cor e gênero, atingindo, de modo crucial, as populações já marcadas pelas desigualdades em nosso país. Sua compreensão tem suscitado estudos, pesquisas e discussões no âmbito acadêmico e científico, bem como ações no âmbito político.
Objetivo geral
- Promover a formação continuada de profissionais da educação básica para o trabalho de alfabetização com crianças, jovens, adultos e pessoas idosas.
Objetivos específicos
- Formar profissionais para atuar nos processos de alfabetização e letramento com práticas educacionais inclusivas;
- Apresentar os fundamentos históricos e políticos dos processos de alfabetização e letramento no Brasil;
- Discutir questões teórico-práticas relacionadas à apropriação da linguagem escrita, compreendendo-a como prática social e como fator intrínseco aos processos de alfabetização e letramento;
- Identificar os conhecimentos, capacidades e procedimentos necessários ao aprendizado da oralidade, leitura, escrita e produção de textos para planejar estratégias metodológicas de ensino;
- Discutir noções sobre a relação entre literatura e ludicidade e sua importância no processo de criação e imaginação na alfabetização;
- Abordar conceitos teórico-práticos que auxiliem na elaboração de práticas pedagógicas e curriculares inclusivas que respeitem as diferenças das pessoas em ambientes escolares e não escolares;
- Compreender as especificidades e modos de apropriação da linguagem na Educação Infantil;
- Analisar, identificar e realizar práticas de alfabetização na educação de jovens, adultos e pessoas idosas em diversos contextos.
Público-alvo: Pedagogos/as e Profissionais da Educação Básica da Rede Pública do País.
Carga horária: 390 horas
Coordenadora do curso: Elaine Luciana Sobral Dantas (elaine.sobral@ufersa.edu.br)